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德兴市花桥小学留守儿童辅导中心

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活动课程设置

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留守儿童名单

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能跟上一些图片最好

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三年级

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四年级

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四年级 五年级

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师生手拉手

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“留守儿童”的现状与老师的对策

  众所周知,现在的孩子很难管理和教育。因为现在的孩子,很大部分都是“留守儿童”。所谓“留守儿童”,指父母双方或一方流动到其他地区务工,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
据全国妇联、中华家庭研究会不久前举行的中国人口问题研讨会透露:中国有1.2亿农民常年在城市务工经商,由此产生近2000万少年儿童留守家中。其中14周岁及以下占86.5%。
在留守儿童这个群体中,监护责任发生了根本的变化。主要表现为监护责任的转移:一是由父辈向祖辈转移,形成隔代监护。隔代监护的监护人多数年老体衰,本身文化程度低,基本上没有能力辅导孩子的学习。隔代监护,对孩子监护的重点是养而不是教,要么是溺爱、娇纵,要么是粗暴、冷漠、放任自流。彼此间由于过大的年龄差距,很难有真正的沟通,从而较严重地影响了儿童心理发展和身心健康。二是监护责任向亲戚或同辈转移,形成委托监护。不管是委托亲戚还是其他个人,这些临时监护人都会以孩子的安全为第一责任。总之,“留守儿童”由于父母长期外出,缺少关爱,他们成了某种意义上的“孤儿”,这种感情的欠缺影响了孩子对外界的认识,容易形成错误的人生观和价值观,极易出现性格孤僻和无助、自卑、封闭、逆反的心理,使他们很容易受到外界不良风气的影响。鉴于以上原因,现在的孩子才比较难管理和教育。
根据有关专家、学者的调查、统计,农村“留守儿童”在成长中存在的问题主要有:
1、安全隐患趋多
“留守儿童”作为一个弱势群体,他们大多数都缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边,缺少直接的关爱与监护,很可能会成为不法分子的侵害对象,容易产生安全隐患。这种安全问题表现在两方面:一是受到他人的非法侵害或人身伤害。二是自己行为失控,走上违法犯罪甚至自杀轻生之路,危及自己的人身和生命。据有关媒体报道:“留守儿童”中男性儿童多会成为人贩子注意的目标,而女性儿童多受到人身的侵害。自己行为失控,走上违法犯罪甚至自杀轻生之路的“留守儿童”也时常见诸报刊。
2、学习成绩滑坡
孩子是生性好动,自制力差的一个群体。在远离父母的日子里,由于临时监护人监护不够,使得这些孩子出现学习观念淡薄,尤其是在学习上碰到困难,没人辅导。

 3、道德意志薄弱
“留守儿童”的道德真空令人担忧,道德情感的缺失严重。绝大多数农民工之所以选择背井离乡外出务工,是希望通过自己的艰辛努力,让家人的生活越来越好,让孩子能有条件上好学,读好书,日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违,结果是“挣了票子误了孩子”。
4、心理问题突出
“留守儿童”常表现两种倾向:一是内向、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流;二是脾气暴躁、易冲动、具有较强的逆反心理、情绪不稳定、自律能力差。据不少任课教师反映,“留守儿童”普遍存在着性格孤僻,感情脆弱,自暴自弃,上进观念淡薄,或者过分淘气,做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。
虽然“留守儿童”的教育与管理应从政府、社会、学校、家庭四方面入手,并注重四者的结合,尽力使他们的德、智、体、美、劳等全面发展。但我们作为教育工作者,具体应当怎么办呢?
笔者不揣冒昧,在此谈谈自己的一管之见,仅供参考。
一、让“留守儿童”的生活充满“阳光”:即班主任、教师要给予“留守儿童”特殊的关爱,并使他们切实感受到班集体的温暖,减少“留守儿童”受教育的断层与真空。同时,班主任、教师要多了解“留守儿童”的有关情况,经常与“留守儿童”促膝谈心,使老师成为“留守儿童”最信任的朋友!在此基础上,开展一系列丰富多彩的活动,(如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。)让“留守儿童”在活动中亲身体验,受到教育;同时,要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动,充实业余生活。以此来弥补亲子关的系缺失对其人格健全发展的消极影响。
二、密切联系监护人,与监护人交流:即老师要充分利用有利时机(如家长会),采取多种行之有效的形式(如电话、书信、家访等)与监护人交流,从而使老师、监护人相互了解“留守儿童”的学习、生活和心理状况,及时发现问题,化解问题,使双方有的放矢地对“留守儿童”加强教育,使学校、家庭对“留守儿童”的影响产生合力效应。
三、在课程设置上大胆创新:对生活在特殊状态下的“留守儿童”,更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育,强化“留守儿童”自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;同时,老师还应多学点儿心理学知识,用它来及时、准确地了解“留守儿童”的心理,从而便于对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为“留守儿童”排忧解难,引导他们走过人生发展的关键时期,帮助他们健康、和谐发展。
四、培养学生多方面的兴趣,让学生养成多种良好的习惯:即切实加强应试教育向素质教育的转化,使学生的特长得到充分的体现和发展。在学生的兴趣培养上,老师要因材施教,并注意使学生养成良好的习惯。“兴趣是最好的老师”,学生有了良好的兴趣后,课余时间不但过得充实,而且还富有意义。
总之,只要我们加强对“留守儿童”本人的教育和引导,真诚地关心他们,帮助他们树立面对现实的信心和勇气,使他们以更积极、更乐观的态度面对人生,就一定能管理好现在的所谓“留守儿童”!

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回复 8# 的帖子

因父母长期在外工作,那些很少得到父母照顾和监护的孩子,成为了独特的留守儿童群体。这些孩子正是最需要父母关爱和引领的时候,却得不到应有的爱和教育,他们很容易在成长的道路上迷失方向。因此,关注这些孩子的成长,引领他们度过一段健康、向上的童年生活有着极其重要的意义。如何让这些孩子也和其他孩子一样得到关爱,快乐地生活,积极地学习呢?在我校胡宜光校长牵头下,全校40多教师都成为了留守儿童的“妈妈”或"爸爸","爸爸"“妈妈”们不仅将在学习和生活上给予帮助,还将在精神上给予关心和引领。

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情系留守儿童  撑起希望蓝天
——花桥小学开展“相伴成长一起飞”关爱留守儿童手拉手活动

       金色的十月,金色的希望。十月初,花桥小学留守儿童辅导中心“开展相伴成长一起飞”关爱留守儿童手拉手活动,与留守儿童结成了帮扶对子。
  这次“相伴成长一起飞”关爱留守儿童手拉手活动,让留守儿童感受集体的温暖,感受到老师和同学们对他们的重视与关爱。同时教育了学生要学会关爱需要关心的人。在活动中,许多孩子赠送学习用品,还为他们表演了自己创作的节目。留守儿童也表达了他们最真诚、最朴实的感谢之情。为了把本次手拉手活动长期进行下去,小朋友还结成了帮扶队子,小手紧紧相握,笑声不断.浓浓情谊感染着在场的每一个人。

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给留守儿童们的一封信:

亲爱的孩子们:
       你们好!我们知道,爸爸妈妈常年远走他乡,外出打工,突然没有了父亲母亲的陪伴,从此少见父母身影、少有父母音讯,感觉这个世界上陡然缺少了一种不可替代的温暖与保护。你们在不得不品尝生活中的某些苦与痛之后,一颗本来还很幼小、稚嫩而且总是在期待父母百般呵护与关爱的心,便开始变得渐渐敏感、自怜、自卑、尖锐起来。如果是这样,亲爱的孩子们,请不要悲观,也切莫失望,更不要因此对人生丧失原有的梦想。当生活呈现给你们这些,你们首先需要做到的是,接受它;而且不仅是接受,你们还应该在这种生活的磨练中,学会适应,学会改变,学着以自己的力量振奋自己的精神,增强自己的斗志,活出一个感恩的、自信的、快乐的、精彩自我!
       首先,作为留守儿童,你们更应该感恩。“百善孝为先”。是父母十月怀胎生育了你们;是父母强忍别离的痛苦外出艰难谋生养育了你们,就是因为有了他们在外面的千辛万苦,才有了你们现在的生活条件和学习环境。你们的父母,是最勤劳的父母,是最坚韧的父母,是最值得敬重的父母,也是最具榜样的父母。你们应该用勤奋和刻苦来报答他们。
       其次,作为留守儿童,你们更应该自豪。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。你们自豪,因为你们拥有同龄孩子最顽强的品格。虽然你们过早地承担了分别的痛苦,但是,对父母少一份依赖,就多一份在困境中的磨难;你们自豪,因为你们是祖国建设特殊的贡献者,是你们牺牲了宝贵的父母亲情,牺牲了本应当享有的关爱呵护,成就了祖国伟大的事业。
       再次,作为留守儿童,快乐留守是你们的责任。快乐,是你们与生俱来的权力。没有父母在身边的留守生活,它迫使你们的头脑去思去想很多你们面对的问题,但最终,它在给予了你们一些生活创痛的同时,也会让你们终有所获。那么,再苦再难,你们都要绽放出你们自信的笑声,活出你们自己的精彩。
       “天将降任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。”你们总有一天会明白,没有父母在家的留守生活,是你们经受生活的磨练,奠定人生远大理想的最好开端。如果 ,“别人和我比父母,我和他们比明天!”你们就以勤奋比明天!以坚韧比明天!以责任比明天!以百折不回的斗志比明天!我们相信,你们在共产党、人民政府、社会、师长、爷爷、奶奶和亲人们的关怀和呵护下,以坚强的信心,勤奋的学习,独立的生活能力,融入快乐的校园中,和同学们共同茁壮成长!
                       祝小朋友们:学习进步、生活快乐!
                                                                                                                        花桥小学留守儿童中心辅导员
                                                                                                                                           2007年10月10日

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给留守儿童父母的一封信

留守儿童的父母:

你们好!
       你们在外打工辛苦了。请看一个孩子写的文章,题目是《爸爸、妈妈,你们快回来吧!》
      不知我算不算是一个留守儿童。我的父母都去湖南给外婆过生日了。可是这几天,我总是心不在焉的,可谓是:身在曹营,心在汉。我每天都想着父母。只有到了深夜,别人都睡觉了,我才潸然泪下。不知父母现在是否安睡?是否想过我呀?,爸爸、妈妈,你们快回来吧!你们可知你们的女儿是多么地想你们。每当看到别人都有父母来接送的时候,我心里便有一种酸涩的感觉。你们知道吗,这真是度日如年,度分如年,度秒如年!爸爸,妈妈,我好想你们。你们快回来吧!
      还有一位留守儿童,含泪写了《妈妈,快给我回电话吧!》。你们看看。
     “妈妈,妈妈,快给我回电话吧!我等您好几天了!”我哭着,喊着。
      “嚎,你嚎什么嚎?有什么好嚎的?啊!你妈妈不是为你赚钱供你上学吗?有什么好嚎的?别整天嚎个不停!”我没有理睬外婆的话。
       每当家里的电话铃一响,我总是抢上前,第一个接。每次通话的第一句说的话都是:“妈妈,妈妈,您是妈妈吗?您为什么不早点儿打电话给我?”当听到不是妈妈的声音的时候,我的眼前立刻黑乎乎的;当电话铃再一次响的时候,我的眼前又是一亮。晚上,我睡着了,电话铃响了。我总是不顾冷暖,不顾开灯,就直奔客厅去接电话,还是重复着那句话:“妈妈,妈妈,您是妈妈吗?您为什么不早点儿打电话给我?”现在,我还是这样。
      “妈妈,我需要阳光,我需要温暖。我就像小草一样。您给予我阳光,给予我水分,我就会茁壮成长;您不给,我会枯死,会淹死!妈妈,给我阳光吧!”
        同时,我也要对所有的留守儿童的父母说一声:“我们要阳光!阳光是我们的必需!回来吧!让阳光回来吧!”
       天下留守儿童的父母们,你们听到你们孩子的呼救声吗?看完了这封信,你们有和感想?请您们给孩子们说上几句,好吗?

        此致
                   敬礼         
                 花桥小学留守儿童辅导中心                                     2007年10月
                    
                                                                                                                           

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  今天在网络上看到了一篇"一个差生家长给老师的一封信".我看过之后,感觉被这位家长狠狠地扇了一个耳光,从这封信上,我看到了差生家长对学校教育的愤恨.我将这封信复制过来,供各位老师阅读,我想知道老师们看到这封信后有何感想.
  
一个差生家长给老师的一封信
尊敬的赵老师,钱老师,孙老师,李老师:
  你们好!首先向你们鞠躬,向你们道歉,我作为张小牛的家长深感对不起你们。这次张小牛期中考试每门功课又是都不及格,我深深地觉得我作为家长罪孽深重,我没有脸面去见你们老师,我不能接受你们的邀请去学校进行座谈,只能通过书信向你们表示我的忏悔,并且向为我家张小牛的成长付出辛劳的老师们表示我最诚挚的感谢,感激和感恩之情。
  作为张小牛的爸爸必须向你们忏悔,我没有能够为你们生出一个听话的牛顿,或者听话的爱因斯坦做你们的学生,感到万分的伤心难过和自责。我们家张小牛完全是因为在不合适的时间不合适的地点犯下的一个不合适的错误,这个错误当时看起来好象很美丽,但在以后的岁月中却给国家和人民带来了深重的灾难。张小牛来到这样一个莺歌燕舞的美丽的世界时,居然不会欢笑,你们说我们气恼不气恼,我们辛辛苦苦给了他一个人身,他却要以泪水来抗议我们生下了他,似乎我们给了他说不完的苦难一样,当时我和他妈妈就不高兴,这孩子跟人家牛顿爱因斯坦没法比,我们当时就坚定了这个想法。果然,这孩子两岁还不和我们说话,我们更加气恼,来到这个世界也就来了吧,还生我们的气,两年来居然不跟我们说一句话,我和他妈妈为此伤透了心。但是我们还是很爱他,毕竟是自己的孩子,虎毒还不食子呢!我们照样养育他,期望他长大成人。可谁知,张小牛这家伙与其他孩子就是真的不一样,就是不会创造,不会创新,我总是问他冰雪融化后是什么,这家伙总是榆木脑袋,老实地回答,说冰雪融化之后是水,问一百次都是这样回答,你们说恼人不恼人?人家孩子总是回答冰雪融化后是春天是鲜花是美丽新世界,我和他妈妈为这件事气得三天没有吃饭。张小牛,我的那个可爱的儿子居然好意思跟我们一样也不吃饭,说对不起爸爸妈妈。我和他妈妈异口同声地斥责他,对不起有什么用,对不起能当饭吃,对不起能代表创造,对不起能够代表创新,你看看人家孩子,冰雪融化之后都是春天是鲜花是美丽新世界,你怎么就是水呢?没有一点诗意,没有一点浪漫,没有一点创新意识!儿子当时眼泪就流了出来,说以后冰雪融化之后我一定说是春天是鲜花是美丽新世界。
   老师们,这是家门不幸那!我无法用语言表达我的不幸遭遇,你们觉得很痛苦,也许还只有一年半载,我却要与张小牛生活一辈子,这才是真正的痛苦呀!看着人家孩子生龙活虎,意气风发,下笔有神,滔滔不绝,那舞姿,那绘画,那歌声,那乐器玩得……我真是嫉妒呀!谁让我生了张小牛呢!假如上苍再给我一次机会,我绝不会给中国几千万差生中再添加一员,我们将努力生一个听话的好孩子,即使不是牛顿爱因斯坦的,总得生一个小瓦特出来,可惜呀!一切都太迟了!由于我们当时的愚昧无知,没有认识到问题的严峻,以至弄到今天这样一个不可收拾的地步。我们真的应该好好反省,好好忏悔!
   亲爱的老师们,我知道你们对我孩子是爱之深恨之切,你们在放学之后把我孩子留在学校里补课,一直补到晚上八点钟,我真的很感谢你们,岂止是感谢呀,简直是感恩,这年头不兴磕头,如果兴的话,我真的要给你们给你们磕几个响头了。人家孩子都请家教,你们知道我们家穷请不起家教,所以你们就把我们的孩子留在学校里教育,我们真实感激呀!我看到孩子抄写的五十遍的词语抄写得工工整整,我就打心眼里感激老师,老师们都是恩人那!你们骂我孩子是猪脑子,我坚定不移的相信,张小牛这家伙就是猪脑子,生下来时就是个傻瓜,他那天还请求我跟您说以后不要当着全班的孩子这么说他,因为张小牛说自己十二岁了,应该有点尊严了,说实话,老师没事,屁大的孩子能有什么尊严,小子还敢跟我较劲?你就骂这个愣小子,我们完全配合学校,我们不象有些家长一有什么事就去找老师论理,我们是完全不会这样的,就是老师打他两下,我们也没有意见,因为我知道老师与我的孩子远日无怨,近日无仇,纯粹是爱我孩子才这样做的,是恨铁不成刚,是伟大的爱。我虽然没有读过多少书,但是这点道理我还是明白的。只是我恳求老师不要把他得伤筋动骨的,孩子毕竟是个孩子!
   老师们,你们的恩情比天高,比海深,我们家张小牛三生有幸,遇到了你们这些伟大的老师,我要替我的列祖列宗感谢你们。但是我真的对不起你们,我的儿子张小牛居然那么不争气,居然跟我说不喜欢学校,不喜欢学校的老师,我知道他说的是真的,因为天底下找不出几个喜欢差生的老师呀!这是他活该,谁叫他成绩那么不好,如果门门功课都是一百分,哪个老师不喜欢他,我这个做爹的不也脸上有光吗?如果我是老师我也喜欢那些听话的牛顿与听话的爱因斯坦们,张小牛居然每门功课都不及格,害得全班的平均分数下降了两分,班级的荣誉就没有了,老师的英明也就毁于一旦了,工资奖励住房等等的东西,谁来算这个帐,把张小牛的爹妈卖了也赔不起。我们家穷,知道老师们特别辛苦,可是我们急却一点办法也没有。张小牛居然不想上学了,说这学不上也罢,被我打了一巴掌,直到现在还在哭呢,就随他去吧。人家大西部的孩子想上学还没学上呢,张小牛这家伙纯粹是生在福中不知福,我已经叫他写检查了,一定要写出深度,把灵魂深处的丑陋的东西都写出来,否则不能吃饭,不能睡觉,我想老师们也一定会支持我这么做的,对于象张小牛这样的孩子就要象对待阶级敌人一样,千万不能手软。
   感谢老师们多年来的教诲,千言万语我不知道怎样表达我的感激之情,真的谢谢老师们了!
   祝老师们身体健康,幸福快乐,万岁万岁万万岁!
                               张小牛的爸爸张大牛
                              3000年1月1日1时
  当我读完这封信,感觉我们教师被嘲讽,而后,静下心来仔细想想,我们老师周围其实不乏有这样的老师,他们对差生的态度确实令人心寒,不是将他们的座位安排最后一位,就是让他们站着上课,只要差生犯了一点点错误,换来的惩罚可是很严重的.甚至有些老师为了提高教学成绩,不让差生参加考试.在这种说是素质教育,仍是应试教育的今天,不免让部分教师想着各种"对策"来欺骗教育.这位"张大牛"(许是虚构的)爸爸说,"虽然张小牛是猪脑子,生下来就是傻瓜,但是我们也爱他,毕竟他是我们的孩子,虎毒不食子......."是呀.每个人都是父母的孩子,老师不把他们当"人"看,但是他们仍是父母的孩子.我们是不是该静下来.好好的想想,我们都做到了一个"称职"的教师了吗?我想,我是肯定没有做到.因为我在教学中也经常对那些差生有偏见,对成绩好的学生犯错误,有时会枉开一面,几句教育就算了事.今天看了这封信后,我会在我今后的工作中努力做好,不对那些差生再有所偏见了.

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关爱“留守儿童”工作小结(阶段性)
    “同在蓝天下,共同成长进步留守儿童的家庭教育严重缺失,随着年龄的增长,交友的不慎,一些孩子可能走入歧途,成为未成年案件中的“主力”。随着和谐农村的推进,这一批批农村的小主人的教育成了也是整个社会关注的热点问题。

分析留守学生,他们大多属于“爱”的缺失。祖辈们的唠叨,独处时的孤单,课余时间的无聊,没有父母的关爱,缺少同龄孩子的乐趣,等等,这些构成寄居家庭的共同特点。长期生活在这样的环境里,"留守学生"容易出现自卑孤僻,不合群,说谎等心理障碍。胡锦涛总书记对少年儿童提出的勤奋学习、快乐生活、全面发展的要求。这也是针对留守学生的。我校在留守学生教育工作中,坚决贯彻团县委、教育局和镇党委的有关要求,将留守学生教育工作做实,做到位,做到学生家长的心中,做到学生进步成长。
    我校针对“留守儿童”一系列的关爱举措受到了多方关注,特别是留守学生家长的好评,多名家长打电话到学校表示感谢班级对孩子的关心,有力的推动了和谐校园的建设,使得我校在老百姓中的形象得到提升。

一、
举办全校少先队员与留守学生“手拉手”活动。
    少先队员与留守儿童“手拉手”结对子活动,使学生学会关爱需要帮助的人(留守儿童),使留守儿童这群需要得到关心的人,离开父母仍然充满温暖的生活。通过活动的开展,留守儿童的学习成绩显著提高,表现越来越好。

二、形成关爱“留守儿童”的工作合力。


学校原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行不定期的家访,与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通,与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通,增进了解,寻求互助,并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童。


三、
组织丰富多彩的关爱活动。


对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是他们对他们全权负责的“父母”,大部分除了在学费方面进行减免,还在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长

、给父母的一封信。
    各班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信,目前此活动正在进行中,让学生将自己的学习情况,生活情况等等向父母进行汇报。这项活动将延续下去

总之,我校会将关爱“留守儿童”工作做得更好。让学生进步,让他们的家长安心,营造和谐校园,共建和谐社会

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寄语:

爱,因为在心间


         有一种眼神牵动人心,那是孩子思念双亲;

         有一种精神感天动地,那时孩子自强自立!

           爱,让父母背井离乡;爱,让孩子泪流双行;

           爱,让我们关爱留守;爱,让留守不再彷徨!


走,为了孩子;哭,因为父母;

                      关注,为了不孤单;关爱,因为在心间

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