“五环联动、反思成长”主题教研活动总结发言
尊敬的各位领导、各位同仁：
上午好！在这绿意阴浓、生机无限的日子，我们盼来了德兴市“五环联动、反思成长”主题教研活动表彰大会，使我倍感荣幸的是，我校在本次活动中被评为先进学校。在此，要感谢德兴市教委组织开展了“五环联动、反思成长”这个主题教研活动，为我市广大教师搭建了一个研究互动的平台，还要感谢教研室的领导及各位教研员，有了你们的正确引领和精心指导，我们才有今天的成绩。
2007年4月，德兴市教育局开展了“五环联动、反思成长”主题教研活动，本次活动以教师日常教学中所遇到的真实、具体的问题作为小课题进行研究，引导教师不断的反思、实践、改进、总结，使教师自己找到适合的教学方法，实现专业成长，真正成为一个研究型的教师。我们花桥小学结合校情，扎实开展了“五环联动、反思成长”主题教研活动。从主题发动到引领教师同伴互助、分散研究，直至交流展示，切实抓好活动的每一个环节，为教师搭建了教研平台，促进了教师的专业成长。经过近八个月的实践与探索，取得了一定的成效。使我校校本教研的机制进一步完善，校本教研的氛围进一步浓厚，教师的科研水平和专业素质得到进一步提升，解决了教学中困惑的实际问题，是一次综合性、多学科、参与人数最广的活动。现就我校开展本次活动的情况作一简要汇报：
一、 活动的概况
在新课程的背景下，校本教研是教师成长的最佳途径。引导教师以问题研究为载体，在研究状态下工作、在工作中研究、研究工作中的问题、自主研究问题是开展校本教研活动的重要目标，是完善校本教研制度的重要举措。大力营造校本教研氛围，提倡校长带头，教师人人参与，是我校开展本次活动的目标之一。我校教师85人，除留职教师、生活教师共7人，参与本次活动的教师有78人，任教教师人人参与了活动。为了便于教师间的互助探究，结合我校实际及教师需求，将参与活动的教师分成11个小组（其中语文5组，数学4组，英语1组，美术1组），共选择了11个切合教师教学实际的研究主题，每个小组由骨干教师担任组长，把校领导分散到各个小组中，便于活动的组织与开展，。把教研能力较弱的教师也分散到各小组中，强弱结合，以强扶弱，实现教师群体间的优势互补。活动开展了近八个月的时间，我校自始至终坚持以“创特色，求扎实”的基本理念来开展工作，对活动的每个环节认真部署，扎实实施。对教师的活动成果公平、公正地评审，评出2个先进课题组，23名先进教师及5名“五个一”优秀获得者，对这些教师进行大会表彰。
二、 活动的开展
1、大力宣传，做好主题发动工作
“五环联动、反思成长”这项主题教研活动是一个新生事物，对广大教师而言存在一定的陌生感和畏难情绪，为了加强教师对活动的认识，提高教师参与活动的热情，我校充分做好活动的动员工作。校长带头加强学习与宣传，成立活动领导小组，积极组织学科带头人和骨干教师研制活动实施方案、校级课题菜单，划分课题组、选拔课题组长等，迅速而卓有成效地完成了主题发动工作。
2、有效引领，为教师研究提供资源
为了帮助教师顺利地进行活动，我校根据教师的需要，尽可能地为教师提供了多种形式的有效引领，主要采取了请专家到校指导、派骨干教师外出学习、组织教师集中培训、鼓励教师加强自学等方式。在整个活动中，不断地为教师提供学习资源，有效地引领教师走科研之路。
3、利用网络，为教师搭建互动平台
众所周知，常规教研活动的开展必须定时间、定地点、定人员，而教师任课不一，组织起来比较困难。“五环联动、反思成长”主题教研活动有“同伴互助”这一环节，要求教师之间频繁地交流与互助，常规教研活动形式不能满足本次活动的需求。为了克服这一困难，我们想到了利用网络优势为教师搭建互动平台，于是在互联网上建立了“花桥小学论坛”，在论坛中开设 “五环联动、反思成长”课题专栏，把11个课题组作为子版块依次排列在首页，并标明课题组的名称，研究的主题，课题组长及组员的姓名。每位教师通过注册成为会员后，可以进入到各自的课题组做工作读书笔记、与同伴交流。在论坛上做读书笔记或与同伴交流可以不受时空的限制， 无论何时何地，只要打开电脑登陆论坛，不仅可以看到同伴们在研究课题中的心得体会，获得经验，还能帮助同伴解决困惑。同时，也可以把自己的所思所想写在论坛上，好的文章，好的经验可以供人欣赏，遇到的问题，可以请求帮助，实现了优势互补，资源共享。各课题组长设为该课题组子版块的版主，便于搜集和整理该组教师课题研究的材料。随便点击哪个课题组，教师的“五个一”排列得整齐而有序，要检查哪个老师的材料非常方便。“花桥小学论坛”的建立，不仅为教师间的同伴互助搭建了一个很好的平台，还给学校的管理带来便利。
4、严格考核，给教师合理公正的评价
为了强化活动成果，把好质量关，我校对本次活动实行严格考核，把“五个一”量化分值，对每位教师的“五个一”进行量化分评比。首先，各课题组对该组教师的“五个一”进行量化分评价，评出该组最好的“五个一”，并把每位教师“五个一”总分统计起来，最高分推荐为先进。第二步，学校评审组对每个课题组评出最好的“五个一”进行量化分评价，评出我校最优秀的“五个一”。经过层层把关，最终评出2个先进小组，23名先进教师。
三、活动的收获
“五环联动、反思成长”主题教研活动的开展，给我校带来最大的收获就是有了“花桥小学论坛”这一产物。“花桥小学论坛”的产生，不但推动了“五环联动、反思成长”主题教研活动的进程，而且为我校的教育教学注入了新的生机与活力。现在上我校论坛的人来自全国各地，截止于2008年4月23日，点击数有一百六十三万六千多次，会员有312 人，帖子总数13411个 ，主题有3851个，这些数字在日渐递增。每日点击数最高达到1738次，同时在线人数最高达到491人。如今的“花桥小学论坛“已成功地实现了从最初的纯教研功能转化为花桥小学教育管理信息网络平台，我校最新工作动态，最新活动的开展等都能在论坛上及时得到展现。在“新闻区”中可以看到校内外重大新闻， “无纸办公区”展现的是我校各部门的工作动态，“互动交流区”促进了教师、学生、家长之间的交流。除此之外，还开设了“休闲广场”、“洎水”等版块，供教师课余学习、聊天所用。最近，又开设了“个人工作室”版块，老师们为自己的工作室取了个性十足的名字，例如：云起山房、含芳阁、若虚斋、听雨轩等。在个人工作室里，可以写读书笔记、写电子教案、教学随笔、写评论等等，这其实就是把“五环联动、反思成长”主题教研活动进行了延伸。花桥小学论坛现在己经成为花桥小学向外界展示的一个综合窗口。
本次活动的开展给我校带来的第二个收获是，浓厚了我校的校本教研氛围。由于人人都参与了活动，改变了以往的课题研究是学科带头人和骨干教师的事，与自己无关的观念，进入了人人都是研究者的角色。加上这次活动选择的是小问题的研究，不要求老师有什么高深的理论，只着眼于日常教学中某些常见的问题去研究、反思、解决。摆在老师面前的不是一步很高的台阶，而是一个小小的坡度，在不经意间就能跨上去，消除了教师研究课题的畏难情绪,所以老师也乐于参与研究。活动开展的过程中，老师之间课题研究的话题多了起来，老教师、青年教师的问题也多了起来。特别是论坛成立之后，许多老师由于不会操作电脑，都争先恐后地向有经验的老师请教，那种教研氛围是我校前所未有的。整个活动下来，很多起初连鼠标都不知怎么抓的老师，现在能非常熟练地在网上发帖、下载资料、编辑文档等。一些不会使用电脑的老教师，就用笔记本勤勤恳恳地写工作读书笔记，每次集体活动从不缺席，“五个一”的展示也不落后。
第三，通过主题的研究，为老师解决了一些教学中的实际问题，通过研究、讨论、实践、反思、总结，许多困惑逐渐明朗。例如：语文课程改革之后，把语文课堂教学带入误区，片面追求形式的变化，语文课堂教学华而不实，课堂教学效率不高。语文A组选择了“回归语文本色，夯实双基训练”的主题进行探究。活动结束后，他们组的老师课堂教学有了很大的改变，由于抛弃了许多不属于语文的东西，语文课显得干净、简洁、轻快，教学进度明显加快，为学生赢得大量的能力训练时间，使得课堂效率大幅度提高。
“五环联动、反思成长”主题教研活动虽已告一段落，但教育科研是没有止境的，我们将以此为新的起点，积极探索校本教研的有效机制，力争出成果，出人才，促进学校内涵式发展。
我的发言到此结束，谢谢各位！
