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[一本工作读书笔记积累] 吴晓芬的课题成长记录

wuxiaofeng

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劳动模范 课题精英

21# 大 中 小 发表于 2007-5-30 08:55  只看该作者
小学英语教学质量偏低的原因分析
    一直在思考，为什么那么多老师都说我们英语课流于形式，太花哨，不实际;为什么我们那么卖力地上课，英语差生总那么多，我们的辅差总遥遥无期呢？英语老师一直花很多时间在准备教具上，希望这些东西能令课堂精彩而生动，希望这些东西能牢牢吸引学生的注意力，能激发学生的学习兴趣积极性。可是，效果在哪里？看到了吗？那么多学生，即使是差生，也能在英语课上情绪昂然；再看看，每次练习那么多不及格、每天都有那么多差生要辅导。我们的问题到底在哪里？为什么我们“事倍功半”？
    撇开我们英语老师任教班级多、小学英语课受到的重视不够这些客观原因，我们英语老师自身、英语课的课堂效率是问题所在。
  “台下一分钟，台上十年功。”一堂课要上得好，首先备课一定要充分。备课时不但要对本课的教学目标、重点难点了然于心，还要充分解读教材，了解学生，考虑学生的实际情况,预测课上有可能出现的状况。
    我们可能还没体会到备课的重要性，所以很多时候备课太简单，只有教学内容，没有教学方法；只有做什么，没有怎么做。备课的时候没有经过深入的思考和细致的推敲，没有仔细考虑过这个环节到那个环节应该怎样过渡。上课时，单凭模糊的印象，教学顺序就会很混乱，教学内容就散，课堂秩序就难以维持。虽然有些老师基本功很扎实，也足够机智，但毕竟年轻，缺乏经验，往往很难对课上的突发情况应付自如，课堂效率也就降低了。
    小学生天性爱玩，注意力容易分散。因此我们英语老师都喜欢把英语课上成英语活动课，安排一些游戏、竞赛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与欲望。这种做法本身的出发点是好的，但很多老师掌握不好游戏的度，忽视活动的目的。有些游戏根本没有起到训练所学知识的目的，只是让学生玩一下。表面上看起来学生很感兴趣，课堂也很热闹，但学生没有得到语言的训练或者只有个别学生得到了训练，有些学生甚至根本不理解老师的意思，跟着瞎起哄而已。这样的活动安排，降低了课堂教学的效率。我想这也就是许多老师说英语课流于形式，太花哨，不实际的原因吧。
我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。”《新课程纲要》也说：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”但我们年轻教师没有经验，总以为老师把该讲的都讲了，剩下的事情就是花时间记忆，而这是学生的事。要知道，有些小学生有自己的学习方法，但大部分小学生需要老师指导学习方法，否则他们只会死记硬背。如果老师能够及时教给学生一些记忆单词的方法，他们课后就不需要花大量时间去背。而且，按照规则和方法记忆的东西往往记得比较牢，而死记硬背的东西往往一下就忘记了。所以，我们作为启蒙阶段的英语老师，一定要指导学生的学习方法，让他们轻松地学习，成功地学习，快乐地学习。
    要改变小学英语教学质量偏低的状况，我们就应该及时反思自己的教学，只有不断改正自己的缺点，规范自己的教学行为，我们的老师才会更进步，我们的学生才能学习得更加轻松，更加愉快。

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劳动模范 课题精英

22# 大 中 小 发表于 2007-6-1 23:22  只看该作者

用英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣。

语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如教“Look at my mouth”则指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣。

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劳动模范 课题精英

23# 大 中 小 发表于 2007-6-3 23:01  只看该作者

学情个案

学情个案：


    四（１）班，现有人数36人，男生22人，女生14人。由于小学英语一直以来都做为副课来上，导致学生对英语的不重视、厌学、不感兴趣等原因，学习英语的效果非常差，为此，我们英语教师的工作带来了较大的压力。现根据各学生的具体情况，特指定如下补差计划。
    揭志晨：家庭困难，学生不善言谈，反应较慢，基础极差，学习英语的能力也极弱。我采取的方法是树立她的自信；组织结队帮扶；从基础抓起，利用一切可以利用的时间重点帮扶补差，力争经过共同努力能让该生的成绩接近及格水平。
    王镜云：该生智力正常，学习态度较差，没有自觉性，作业不能及时完成，基础不好。我在今后的教学中要采取，结合家庭教育，从强化学生的学习积极性、主动性抓起，培养学生的学习积极性和学习热情；严加监控，认真督促、指导、激发他的学习英语的兴趣。力争能将其成绩提升至及格线以外。
  　周彬彬:学生的口齿不很清楚，语言表达能力较差，成绩起伏很大，学习英语更加没兴趣。我对于他的教学应该激发他的自信心，并且多让他有课堂语言表达的机会。从而使他敢说英语，乐说英语。
   还有一部分学生，如：吴顺芳、揭志晨、吴雪、方志勇等同学程度不等地存在着爱偷懒、注意力易分散、不注意听讲、作业不够认真、书写速度慢等情况，成绩存在较大的不稳定性。我在课堂或课后加强对他们的学习监督，力争使他们的成绩不掉队，学习品质有所改变。
   总而言之，我班的英语成绩现状不容乐观。本人将尽力与家长、与学校共同来做好英语教学的工作，努力激发学生学习英语的兴趣，从不学、厌学到主动学、乐学。

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24# 大 中 小 发表于 2007-6-5 11:10  只看该作者
1、 Are you coming with me? 你跟我一起去吗？
2、 Are you sure? 你能肯定吗？
3、As soon as possible. 尽快。
4、. Believe me. 相信我。
5、. Do you see it? = Do you understand? 你明白了吗？
6、 Do you want it? 你要吗？
7、 Do you want something? 你想要些什么？
8 Have a good trip. 祝旅途愉快。
9、 Have a nice day. 祝你一天过得愉快。
10、 Don’t do it . 不要做。

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25# 大 中 小 发表于 2007-6-5 23:36  只看该作者
                                     Which   season   do   you   like?
教学目标：１、让学生学会spring,summer,fall.winter,warm,hot,cool,cold各个单词．
　　　　　２、让学生装学会用I  like...和I  don't  like...说话．
主要单词：spring,summer,fall,winter,warm,hot,cool,cold.
教具：录音机
教学过程：

Step1: Present the new words of the four seasons.

     ⑴ The teacher says:"Please look out of the window ," then ask the students:

     ① What's the weather like today?

     ② Which season is it now ?

     ③ How many seasons are there in a year ?

The students answer the questions.

     ⑵ The teacher show the cards about ' four seasons ' in front of the class .

     ① Ask the students : Which season do you like best ?

Then the teacher write down " spring " on the blackboard . And learn " summer , fall , winter " in the same way .

Step2:The teacher says : How is the weather in spring /summer /fall / winter ?

     ⑴ The students answer : It's warm / hot / cool/cold

     ⑵ Present all the new words and phrases in Part 1a and finish Activity 1b by

listening to the tape.

Step3:

    ⑴Encourage 　the 　 students to try to

describe the four seasons with  the  words and phrases they have just learned .

     ⑵ Ask the students write the passage about

the four seasons in the exercise-books quickly.

Step4: Think about the some questions : ( by listening to the tape about Activity 2 a )

     ① Which season is the warmest/coldest in the year ?

     ② What's the weather like in summer / winter ?

     ③ Which season do you like better , spring or summer ?

After listening to the tape , answer the questions and learn

Step5:

    ⑴Ask the students to listen to the tape : Activity 2a and 2b, and read after it .

     ⑵ Ask the students to read together with the tape and then have a dialogue with it .

     ⑶ Ask the students to act :

Activity 3a and 3b .

Step6: Pracise :

     ⑴ Have a free talk in groups about seasons and weather .

     ⑵ Ask the students to write four seasons and the weather .

Step 7:Tell the students today's homework

Homework :

     Let the students write a passage to describe a season he likes best and say the reasons .

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26# 大 中 小 发表于 2007-6-9 11:23  只看该作者

设计意图：

    １、设计了最贴近学生生活的课题，并开发课程资源，收集了精美的有关于四季的图片。在 Presentation阶段中，从画面出发创设情景，引出激发学生渴望了解的欲望，在Practise阶段中，让学生思考、设计问题。自主式学习，培养独立学习的能力，而英语学习的目的是“学以致用”。在掌握一定的词汇及句式后，让学生展开联想，描述自己所喜欢的季节及它的特点，让学生在过程中体会、总结和运用。

    ２、设计了相应的任务型活动，倡导自主式、合作式、体验式学习，并通过设疑，实现了学生的能力迁移，在学生实现任务的过程中，注重形式性评价，激发学生的积极性和自信心，突出了学生实际能力的培养。



请各位英语老师多多指教,我提意见和建议.谢谢!

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劳动模范 课题精英

27# 大 中 小 发表于 2007-6-10 21:51  只看该作者

小学英语课堂用语100句

1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today? 今天谁值日？
6 Is everyone here? 都到齐了吗？
7 Who’s absent today? 今天谁没来？
8 What day is today? 今天是星期几？
9 What’s the date today? 今天是几号？
10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？
11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？
13 Open your books, please. 请翻开书。
14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。
20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？
22 Do you have any questions? 你们有问题吗？
24 Let me see. 让我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。
26 Raise your hands, please. 请举手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please. 请都看着我。
32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？
33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。
34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。
35 Who wants to try? 谁想试一试？
36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？
37 Are you through? 做完了吗？
38 Have you finished? 做完了吗？
39 You did a very good job. 做得不错。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！
42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。
43 Can you follow me? 能跟上吗？
44 Do you understand? 你听懂了吗？
45 Don’t be nervous. 不要紧张。
46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？
47 Any volunteers? 谁自愿回答？
48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？
49 Take it easy. 请放心/别紧张。
50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。

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28# 大 中 小 发表于 2007-6-10 21:54  只看该作者
51 Who wants to try? 谁来试试？
52 Come up to the front, please. 请到前面来。
53 Go back to your seat, please. 请回座位。
54 Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。
55 Come on, you’re almost there. 来吧！你快（做/答）对了。
56 I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。
57 You can do it this way. 你可以这样来做。
58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏。
59 Are you tired? Let’s take a break. 累了吗？休息一下。
60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。
61 Take notes, please. 请作笔记。
62 Are you clear ? 明白了吗？
63 Is that right /correct? 那个正确吗？
64 Can you find the mistakes? 你能找出错误吗？
65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？
66 Are you ready? 准备好了吗？
67 Can you guess it? 能猜猜吗？
68 Yes. You’re right. 对，你对了。
69 I’m sorry. Can you say that again? 对不起，能再说一遍吗?
70 Take your time. 慢慢来。
71 Use your head. 动动脑筋。
72 Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。
73 Whose turn is it? 轮到谁了？
74 Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读。
75 Who’s next? 接下来是谁？
76 You’re next. 接下来是你。
77 It’s your turn. 轮到你了。
78 Just hands. No voices. 不要说，请举手。
79 Do it on your own. 自己做。
80 From the very beginning. 从头开始。
81 Please read it to the end. 请读到结尾。
82 Stop here, please. 请停下来。
83 Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。
84 Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业。
85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。

86 Please pass the exercise books to the front. 请将练习本递到前面来。
87 Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来？
88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我。
89 Come and see me after class. 课后找我。
90 Watch me and I'll show you. 看着我，我来演示。
91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题。
92 That’s all for the new lesson/ revision. 新课/复习就到这儿。
93 I want you to work in pairs/groups. 请大家做对子/小组练习。
94 I’m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家了。
95 That’s all for today. 今天就到这
96 We stop here for today. 今天就到这。
97 Let’s call it a day. 今天就到这。
98 Don’t copy others’ work. 不要抄别人的作业。

99 Class is over. Thank you, class. 下课。谢谢！
100 Good-bye./ See you tomorrow. 再见/明天

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29# 大 中 小 发表于 2007-6-10 22:03  只看该作者

评祝老师的课

    这是一节三年级起始阶段的英语课，学生还没有一定的语言基础和语言技能，而祝圭菊老师却能努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点,以学生为主体，以学生为中心,使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生在言语情景或模拟真实情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发学生表达思想的欲望，促进外语学习，巩固兴趣。这一点祝圭菊老师想得很好,能让学生在真实的或是模拟的环境中对学过的句子加以练习,让学生能更好的接受.本节课完成了所制定的教学目标，教学效果较好。
       "What's  your  name ?"这堂课主要是教授学生学会使用这句日常用语，让学生学会用英语来与人交流，互道互问姓名，对于刚接受英语的三年级学生而言，怎么让他们张口就是一个难题，很多小孩不知道嘴如何张开．所以首先树立学生的自信心，激发学生学习的热情是关键．听完这堂课后，可以看出，祝老师做了充分的准备来上这堂课．
　　祝老师通过五个片断来引导学生来学习这个话题，通过自我介绍的形式吸引学生注意，带学生来学习使用这个句子＂What's  your  name ?＂通过不断重复式的游戏活动等方式，吸引学生学习兴致，引导学生学会使用这个句子，并会回答．然后又设计了自由活动的时间，让学生自由地组织学生，找同伴，去和同学互问互答姓名．学习了一会后，祝老师考虑到小学生的年龄注意力时间有效的特点，在中间就插入了学唱英文歌曲，激起学生兴趣，轻松轻松，在轻松的氛围里快乐说唱英语．最后学生新词＂cat   dog"，祝老师又通过图片等形式，对问答的方式让学生自由学习，自由问答，学生在不自觉中就度过了快乐的４０分钟．．．
　　总的来说，这是一堂比较成功的课堂教学活动，充分考虑学生的特点，给学生足够的空间.

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30# 大 中 小 发表于 2007-6-12 10:53  只看该作者
Which    season   do   you   like?教后反思
　　今天我在四（１）班上了Which   season   do   you   like?,首先，我先教学生学习Four  seasons:spring,summer,fall,winter.通过让学生看四季的图片，让学生感受到四季各有各的美，每个人也会喜欢不同的季节．此时学生学习的积极性很高，学习起来也挺带劲的，对四季的单词也学得很用功．
　　接下来，又学习了四季关于天气的词语：warm,hot,cool,cold.这里我主要是以带读为主，总感觉学生都读不好，其实如果让学生多进行合作，互读互评，也许学生的进步会更快一些．
　　课堂上我虽然设计了一些活动，可是学生的积极性却不如开始上课的时候，活动起来也有些乱了，有些学生一直是在听别人读，听别人说，有些人虽然自己在读，可是却不能放开来，显得很拘谨．看来平时的生活中学生说得还是太少了，他们是为英语课而学习英语，却不是因为自己喜欢英语．这就需要我们老师激发学生的学习兴趣了．
　　这一节课下来，我觉得学生学得挺累的．怎样让学生学得轻松一点呢？我希望和各位老师探讨一番，也希望各位老师就我这节课提点宝贵的意见．谢谢！

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31# 大 中 小 发表于 2007-6-12 10:54  只看该作者

What’s the time, please ?

New words: time give about(adv.) thirty
Useful expressions: Give… to Mr Hu. Thanks very much.
You must look after/ What’s the time, please ?
It’s about four thirty.

Teaching Steps:

StepⅠ Revision
1. Revise the names of clothes, classroom objects and colours.
2. Revise the meaning of the word new. Ask questions like Is that yours ? (Yes, it is.) Is it new ? etc. Practise in an action chain.
3. Revise the possessive pronouns.


StepⅡ Presentation
1. Look at the clock and say What’s the time ? It’s (the time ). Write the time in numbers on the Bb. Point to the clock and say That is a clock. Now point to your watch and say This is a watch. If anyone has a watch, say That’s a nice watch.. Is it new ? You must look after it.
2. Write watch on the Bb and have the class practise pronouncing it .Teaching this new word.
3. Ask a student to give you his/her watch. Then say Whose watch is this ? (It’s hers /his /Wei Hua’s.) Turn to another student and ask him or her to return the watch to its owner. Say Please give it to…Write the phrase Give it to on the Bb and explain the meaning.

StepⅢ Listen, read and say
1. SB Page 71, Part 1. Ss look at the picture. Then ask these questions: What can you see in the picture ?
2. Ss listen to the tape and answer What is the teacher’s name ?
3. Play the tape again and get the class to listen and repeat. Let the students read the dialogue in groups of three.
4. Ss work in three, then ask some groups to act their dialogue.

StepⅣ Listen, read and say
1. SB Page 71, Part 2. Ss listen to the tape and answer these questions: What colour is Li Lei’s watch ? Whose watch is at home ? What’s the time, please ?
2. Write the phrase It’s about on the Bb and explain the meaning. As well, explain that in 4:30, the 4 refers to the hour and 30 refers to the number of minutes after the hour. Give more examples: 12:30, 6:30, 5:20, 5:15, 4:40, 4:45, 2:50, etc.
3. Ss listen to the tape and repeat. Then Ss work in fours.
4. Ask some groups to act out their dialogues. They should act, not just say!

StepⅤ Practice
Write down times like 7:10, 7:25, 8:30, 9:45, etc. on the Bb or use a clock. Ask the students What’s the time, please ? And help the students to answer. Get the students to practisse asking each other What’s the time, please ?

StepⅥ Workbook
Do Ex.1 in class. The teacher gives them an example. Do Exx.2 & 3 after class.

StepⅦ Homework

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32# 大 中 小 发表于 2007-6-15 23:04  只看该作者

英语礼貌用语歌

英语礼貌用语多，根据情景来选择。　　Hello! Hi!是"你好！"，见面问好常用到。
　　Goodbye!是"再见！"，Good night!道"晚安！"。
　　同学多日不见面，相见问好"How are you?"。
　　答语常用"I'm fine. Thank you."。
　　初次认识新朋友，握手问好"Glad to meet you."。
　　打扰别人问问题，开口先说"Excuse me."。
　　别人关心帮助你，感谢用语"Thank you."。
　　致谢用语要牢记，That's OK."没关系。"。
　　有了过错表歉意，I'm sorry."对不起。"。
　　客人来访把门开，Please come in."请进来。"。
　　Sit down, please. "请坐下。"。
　　Please have some tea . "请喝茶。"。
　　征求意见和请求，"May I... ?"先开头。
　　同意许可Yes. / Sure. / Certainly. / OK!别忘了。

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33# 大 中 小 发表于 2007-6-15 23:06  只看该作者
这节课如果你们来上,你会这样上么?

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34# 大 中 小 发表于 2007-6-15 23:07  只看该作者

我的点滴体会

    小学英语的教学主要是以培养学生的学习兴趣为主，要让学生在轻松的学习环境中感受英语，这就要求我们老师平时得注意借助卡片，实物等，要从学生身边的问题入手，比如，可以向学生打听他们拉喜欢吃什么食物，都喜欢什么颜色的东西，或者用各种各样的小游戏来吸引他们，但我觉得一节课下来，不应该以游戏为主，学生还得多读，从读中感悟英语，从而更好的学习英语。
    平时的日常交流中，应多鼓励学生用英语交流，一开始并不需要学生说得很好，很流利，但我觉得作为老师的我们，应督促学生多说，大胆地说。

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35# 大 中 小 发表于 2007-6-25 16:30  只看该作者

听课后的一点感想

   我们英语组的老师都比较积极肯干，但我觉得我们上课时的课堂用语还是太少了，这一点刘文君老师做得比我们好。其实我们老是担心学生会听不懂，如果学生听得多了，自然就会懂了。比如一句“Look  at  the  blackboard。”如果我们老师一开始说的时候加上身体语言，然后经常说，我想学生自然而然就会明白了。以后在这一方面还得向刘老师学习。

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36# 大 中 小 发表于 2007-6-25 16:35  只看该作者

课题阶段性小结

    一、课题的提出
    在“五环联动、反思成长”主题教学研讨活动中，我们英语组为了激发学习英语兴趣，增强校园英语氛围，要使原本沉闷、紧张、拘谨的课堂气氛逐渐被活跃、轻松、灵动的气氛所替代，学生在课堂中表现更为投入，学习情绪高涨，思维活跃。
      由此，我们认为，我们的课题研究应该觉杜绝各种短期效益的驱使，与时俱进，结合自身实际，在学校原有基础上提炼出自身脉搏中最为丰富、最有活力的部分，参与到整个课堂教学中去，使课堂教学焕发勃勃生机。鉴于此、我们提出“如何组织积极有效的小学英语课堂教学活动”。
《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基础。
    二、研究目标
    1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。
    2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。
    3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
    三、研究过程
    1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。
    2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功的一半。建立平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。
    3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。在实验中，我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。
    4、注重以课题为核心，开展教学工作
    四、实验的成果
    1、教师的教学思想有了一定的转变。目前，我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等，互信、教学氛围民主和谐。
    2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。两个月下来，课题组每位老师课后有反思，并将在课堂中的突�