课题名称：                                                                                         Fruit 教学目标： 1使学生能听、说、认、读peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果单词，能理解并听、说"It tastes good." 2使学生能在真实的语境中熟练运用"I like….Do you like…? Yes, I do. / No, I don't." 3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。 教学重点： 1新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的听、说、认、读。 2句型It tastes good.的理解和听、说。 教学难点： 1 watermelon ,orange的正确发音。 2 句型It tastes good.的理解和运用。 3 单数和复数的理解和运用。 课前准备： 自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、 教学步骤：    Ⅰ Warm-up    1唱歌曲：colour song     2复习颜色： ⑴教师以rainbow 引出颜色，问："What colour can you see in the rainbow? "学生回答，将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。 （颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫）   ⑵看着颜色卡，利用chant 的形式复习颜色。 No.1  red, red . No.2  yellow, yellow...    Ⅱ.Presentation     1、利用颜色卡教学新单词peach ,    banana,    orange,   watermelon,   grapes等。 ⑴说：I like yellow. What colour do you like? 引领学生练说I like….的句型。 ⑵在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red.   What is red?   Look.将红颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓）刚好呈现一只红苹果，教学单词an  apple。 ⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：We   can   eat  it.   It   is round/long….（教师同时辅以手势） 颜色卡的具体内容如下：   yellow--banana   pink--peach      green--watermelon     purple--grapes    orange--orange         2、利用chant操练单词 No.1  apple, apple, a red red apple….      3、游戏Guessing game。 通过闻，尝，说单词，并引出句型It tastes good. 说：Let's play a game. You smell it, then guess what it is. ⑴请学生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果：pear, lemon… 运用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it? ⑵在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说 It tastes good/sweet/sour….最后把水果多让几位学生尝尝，练说It    tastes    good/sweet/sour…. （教师有意识的将grape放在最后，以便引出复数。）     4、教学句型Do you like apples? Yes, I do. No, I don't. ⑴在上面一个环节中，将猜grapes的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出a grape。 ⑵从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说"What are they? They are apples." ⑶指着桌上的水果与学生对话"Do you like apples? Yes, I do. No, I don't."并呈现此句型。 Ⅲ.Practice. 小组活动，操练句型。 1、操练句型Do you like apples? Yes, I do. No, I don't. 2、引出句型"I like …best. 3、画下自己最喜爱的水果，送给朋友。运用Look, a peach. It's for you.

教学反思:  

本节课的是一节活动课,内容是“Fruit”.水果是我们生活中最常见的食物，也是孩子们最感兴趣的东西，所以在课堂上很容易激发学生的学习兴趣．在这节课的热身环节是唱英文歌曲《colour song 》，既活跃的课堂气氛，又复习了颜色的词语。为本课的有关各种水果的不同颜色作了铺垫。在教学中设计了“猜颜色”、“尝味道”等活动来加强本课内容的运用和掌握，使学生在掌握内容时不会显得枯燥无味，甚至是兴趣盎然。本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。从学生主体发展出发，培养了学生的综合能力，重点培养了其交际能力，学生活动中设计的具体场景，激发了学生积极主动地参与课堂学习活动，培养了学生以英语语言作为第一反映的、在体验中自然习得用英语进行交流，从而提高学生语言综合运用能力。课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。同时，也完成了本课所设定的各个目标，完成了教学任务。

本节课的不足之处：

1、课前学生的紧张情绪没有得到很好地缓解，导致了学生在接下来的环节中不能真正进入角色。另外，在进行小组练习时，学生不愿表现自己，讨论、交流、活动极不充分。

    　２、本课中学生的活动量较大，但学生间的差异还是存在。尽管是同学间相互合作完成教学任务，但每个孩子的活动量还是有所差异的。今后的教学中，还应考虑如何更好地发挥学生的主体作用，尤其是给这些在学习上有一定困难的学生创造成功的机会。

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这是一节英语活动课，主要是学习关于水果的单词，吴文娟老师在课堂上比较注重学习的对话能力，课堂教学效果也挺好，学生学习得比较有味。
　　新课一开始，吴文娟老师利用英语歌导入，学习的积极性也较高。并用带有颜色的卡片让学生对各种水果的颜色，形状都有了一定的认识，促进学生的感性认识。在学习的过程中让学生通过各种活动，比如猜东西，读chant等，让学生自主参与到学习当中，也能让优生带好后进生，让他们感受一下学习英语的乐趣，调动他们的积极性。
　　在这里我提一点小小的建议，能不能让后进生多站起来说一说，也许他们说得不好，但我想这是一个互动的课堂，我们也应该多关注他们的发展，能不能采用“一帮一”的形式，让小组内的学生互帮互助，这样更能“关注学生的共同发展”。

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