实施课题后的总结
数学教材中蕴藏着丰富的主题图素材，因此，我们要结合平时教学，充分挖掘教材的内在因素，在运用数学教材学习的过程中，带领学生回归生活，让学生在教师的引导下理解抽象的数学知识.经过几个月活动的开展,取得了一定的成效.
1、教师的教学观念得到了不断转变
通过本课题的研究使先进的教育理念深入到每一位成员的脑海中，并落实在日常的课堂教学上。教师能以新课程理念为指导，把培养学生的创新精神和实践能力作为数学教学的主要目标，在培养目标上由注重学生科学知识素质的培养转变为关注学生知识能力、情感态度、合作交流、实践创新等全面素质的发展。
2、教师的“教”与学生的“学”的行为得到了根本的转变。
在教学环境上打破了教师的绝对权威，代之以师生平等、民主的课堂教学氛围，不断培养学生的参与意识，创设有利于学生主动发展、主动探索的教学环境。新的课堂教学，学生已不再是被动接受知识的“容器”，而是在教师的引导下，通过自主探索，主动吸收新知识、新思想、新方法的主人。目前，在课堂教学中，学生的学习方式发生了根本性的转变，已经形成了四种主要的学习方式即自主发现式、实践探索式、创作交流式、相互评价式。
3.促进了学生素质的全面提高。
(1)、增强了学生的应用意识。
主题图活动的开展，让学生有更多的机会从熟悉的生活和周围的事物中学习数学和理解数学，让学生体验数学知识就在身边，生活中充满数学，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，培养了数学的应用意识。
(2)、开发学生的创新潜能
创造学认为人的创造潜能不存在现成的认识成果中，而活跃在形成结论成果的探索过程中，只有认识发展的积极活动，才能释放创造潜能。主题图的教学让学生在动手、动脑、动口的实践活动中学习,教学环境有利于学生创新品质的形成，学生能主动地提出问题、主动释疑或完善他人意见，学生能够从多种角度观察思考问题，敢于提出自己独特的想法，敢于同同学教师争辩，发表自己的意见，学生的创新潜能得到了激发。
(3)、促进了学生认识水平的提高。
主题图教学的宽松氛围给学生创设了自主参与的机会，实践活动倡导“让学生去经历”和“做中学”的理念。就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中去主动地建构新的数学知识结构，在主动建构的过程中，数形结合、对应、化归、类比、统筹等一些数学思想方法得到了渗透，同时也获得了较多的广泛的数学活动经验，。
(4)、发展了学生合作交流能力。
合作学习是数学课中经常用的一种学习方式，在合作交流的过程中，他们懂得了沟通和包容、尊重与信任，懂得了共同创造与分享，他们能正确对待探索中遇到的困难，能热情帮助别人，这将影响他们的一生。 经过几个月的试教学生的素质得到了全面提高，学生对数学的兴趣和学习能力明显增强，
